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来源:2021西点好习惯军事冬令营 发布时间:2021-01-08 点击次数:
家长朋友们大家好,我们今天的课程是关于孩子的学习情商的问题。也就是说如果希望孩子学业更优秀一些,有一种保障叫“精神保障”。(精神保障就是学习情商。)
学习情商包括了五个方面:
第一叫做自信;
第二叫意志力;
第三叫情绪能力;
第四叫人际能力;
第五叫责任能力。
我们上次课讲了人际能力的重要:人在社会生活当中的成功,最终的成功是人际的成功。
如果孩子的人际关系不好,包括三个方面:
①亲子关系不好——这里有爸妈的责任,但是也有孩子的责任。
②师生关系不好——老师很讨厌他,甚至打压他。
③同学关系不好——比如被孤立,甚至被打击。
这样状态下,孩子的精神状态可能好吗?这样的孩子不要说念书的成绩了,TA还会产生一系列的疾病,包括生理疾病和心理疾病,这是非常危险的。
那么如何提高孩子的人际能力呢?
我们上次提出了一个话题是“孩子在原生家庭当中会复制成人的人际互动模式”,这个模式是两个:
一是夫妻之间的互动模式;
二是亲子之间的互动模式。
“夫妻的互动模式是孩子的人际模板。”孩子在不同的夫妻互动模式之下,他就会继承(传承)夫妻互动的这种人际关系模式。
“亲子关系的模式是孩子的人际模板。”我们还提了一句话叫“第二个复制就是亲子关系模式的复制。”
有的父母是尊重孩子,倾听孩子讲话,亲子之间是心连心的,孩子感觉到幸福、知识、力量;另一种是暴力的,孩子被打、争吵、对抗、对立、不开心,那么孩子在他的人际的关系当中,就可能会传承这种不良的人际模式。
如果想让孩子有一个有效的、良好的、积极的人际互动模式,学会这种人际能力,具备这种人际能力,形成一个很良好的人际关系的话,那么不是你教育他怎么做,而是要做出榜样。
如果父母的人际能力不足,处理方式比较被动、消极,甚至于恶劣,就不要要求自己的孩子具备更高的人际能力。
如果在家庭中,孩子一直处在一个不良的人际环境当中,孩子就可能会产生“人际人格方面的缺陷”:
特定能力不足的孩子
Q:什么叫特定能力?
A:比如说,孩子口吃,抽动症,不断眨眼,时常发出声音等。孩子有这些能力说明他在心理上就对自我是一种否定的状态。他在和别人交往过程当中,就会自惭形秽,形成在人际关系当中的退行性行为,这就限制了他人际关系的发展和学习,他的人际能力就会低下,就会出现明显的缺陷,而这种缺陷还不容易得到改进。
应对方式:要针对孩子的特殊能力、特定能力不足,要把这种特定能力不足的状态及时的化解。比如经过严格的训练,及时进行治疗,及时进行转化,及时进行矫正等。
小心谨慎,谨小慎微,畏畏缩缩的孩子
这样的孩子是由于在童年,甚至是幼年的时候,在养育方法、方式、模式上出现了明显的失误。
比如说,希望孩子更优秀,所以时刻都提醒孩子要做得更好、更优秀一些,提醒孩子不要犯错,不断地指出孩子做得不对的地方。
从理论上讲,孩子在成长过程当中,尤其是在幼年的时候,TA是靠本性的,想哭就哭,想叫就叫,他是不会主动适应社会要求的。
所以从本质来讲,每个孩子随时随地都可能会出现错误,所谓的错误就是他的需求和社会的环境不相符合。比如走在街上,TA不高兴就大哭大闹,这种就是他的天性,这是很自然的事情。
对于我们成人来讲,就认为这种行为是不良的,就希望他改过来,就要求他改过来,指出他的不足,所以这样就形成了一个教育的一个“怪圈”。
Q:什么“怪圈”呢?
A:就是孩子在前面做,妈妈在后面批评教育,随时监督,不停地指出孩子的错误,如此反复。
那么孩子在这种“妈妈的不断的这种要求和批评之下”,感觉到自己处处都是错,不知道怎么是对的。TA就会产生一个心理学的反应,就是唯恐自己犯错,得到妈妈的批评,所以他就要小心谨慎、谨小慎微,畏畏缩缩,什么都不敢干。
我们说对于童年的孩子,幼年的孩子,当孩子出现不适合社会需要的行为的时候,我们不是说他错误的行为。比如说在公众场合的哭闹,这个行为不能算是错误,这是每一个幼年的孩子的本性。
Q:那么这两个问题妈妈怎么处理呢?
A:最好的方式是不要当着社会其他人的面去批评孩子,教育孩子。这时候批评的教育是没有任何意义和价值,只能造成孩子不良、消极的反抗。
最好的方式是抱着孩子到一个相对人少的地方,不让更多人关注他,这样他社会的压力就小了,因为没那么多人关注了。然后在环境允许的情况下,你把孩子抱在怀里跟他小声说“你又不高兴了,你又哭了是不是,没有关系,你要想哭就在妈妈的怀里哭,但是最好小声一点,不要影响别人。”这样说既不是批评,也不是表扬,而是告诉他一个事实。
这样的行为重复多次以后,孩子逐渐就会体会到“在社会性人群当中是不可以哭的”,他就建立了这样一种新的认识,他就开始进步了,他就开始形成了一个人际适应能力。
采取中性的方式,不批评也不鼓励,这是最好的方式。所以我们说人际缺陷、人际素质缺陷,孩子的缺陷都是不良的教养方式导致的,不要怨孩子。
自我为中心的孩子
1、就是他很自私,对自己的需求首先满足,对别人他不会体谅。这样的孩子如果在家里他是为所欲为的,家里的大人都围着他转,是家庭的中心。可是社会当中没有那么多人都围着你转,不可能为你一个人服务,所以孩子可能在集体生活当中就体现出来一种不良的习气,就是很自私。
老师不喜欢他,同学不喜欢他,他被别人所孤立,感觉到不舒服。他会怨恨老师、怨恨同学,他就更加孤立。因为人际关系是互相的,逐渐他就脱离了集体,脱离了人群,自我封闭了,这是非常危险的。
所以说自我为中心的孩子在家庭当中一旦形成以后,对社会生活、人际能力、人际关系的发展是非常不利的,因为没有人愿意和自私的孩子打交道。
【提醒】在六岁以前一定要对孩子进行这方面的训练——就是要考虑到别人的需要,为别人服务。要让孩子心中有他人,不是光有自己。
首先,心中有父母。在家庭生活当中,孩子心中有父母,到了幼儿园就会心中有老师,心中有同学,到了社会上以后,他就会有心中有他人。
有一句话告诉大家:父母要为孩子服务,这是天经地义的,因为他还小,你必须要照顾他。但是不要忘记也要创造条件、创造机会,让孩子为成人服务,这是非常重要的,甚至于比父母为孩子服务更重要。
Q:孩子为父母服务怎么做?
A:力所能及,不分大小,只要能做的都可以做。做了以后不要忘记对他表示感谢,让他获得一种良好的自我感觉。那年龄的增加,让他不断的给成人服务,包括做家务,为自己服务,也为他人服务,这是一个克服以自我为中心最好的方式。
有攻击性的孩子
必须制止他的攻击性行为,因为攻击行为会造成伤害,是不允许的,要加以矫正的。骂人固然不好,但是打人更严重。
当孩子小的时候发生攻击性倾向的时候,父亲一定要出面,即使用力量控制孩子的攻击性,也要让他矫正过来,不能有这种发展。
攻击性强的孩子可能是出自于两个方面:
第一方面是习得性攻击。就是爸爸妈妈习惯于动手,或者成人之间动手,或者是成人对孩子动手,他们从小在这种环境当中熏陶,他也学会了动手,他的攻击性就比较强。
另一方面是孩子缺乏安全感。他怕别人欺负他,所以先去攻击别人,占上风,对这样的孩子要进行及时的行为矫正。
Q:为什么是父亲?
A:因为父亲代表力量,他才能服从。
患多动症的孩子在人际能力方面是缺陷的,为什么?
①多动会引起周围秩序的混乱,造成大家的反感。②多动症的孩子容易造成环境的设施被破坏,会造成社会的反对。
③多动症的孩子在人际关系上容易冲撞别人,会不礼貌地对待别人,也会引起对别人的反感。
所以多动症的孩子要及早去治疗,经过心理矫正和治疗以后,孩子的人际能力、人际关系会有明显的好转。
大家可以去思考一下你的孩子有哪方面的问题,如果有问题的话及早去做针对性的工作,这样才能及解决问题,防止孩子在人际关系发展方面把问题积压下来,这样可能就会更被动。
如何培养孩子良好的、优秀的人际能力,让他在社会生活当中如鱼得水?
首先,“被人喜欢是一种能力”,被人喜欢孩子就会感到很快乐,这是肯定的,那么被人喜欢必然要具备被人喜欢的品质,我们只要把孩子的品质培养好,他一定会被人喜欢。
比如说善解人意、乐于助人、礼义待人等。真做到这一点的时候,孩子的人际能力也就提高了,他的人际环境也会得到了优化,大家可以往这方面努力去思考、去实践。
我们提倡大家让孩子养点小动物,让他去关心这些小动物,每天去照顾这些小动物,善待小动物,他就可以学会善待同伴,这是一种善良的培养,同情心的培养,共情能力的培养。
孩子在人际方面有四大能力要培养
第一个叫人际共情,共情是体验他人情感的能力。
第二个叫尊重他人,允许别人表达他想说的话和做的事情。第三个叫理智行为,行动之前要先想一想这样做好不好,自我有控制能力。
第四个叫人际应变,遇到问题了能够合理地解决危机。
①共情能力——孩子要有感受被爱的能力,他体验到了,他就有感恩的能力,有感恩的能力,他就愿意把自己内心的爱献给别人,这就是互相的一个人际关系的爱的表达的过程。今天的孩子感到被爱的能力是很不足的,所以很多的孩子不体谅父母和成人对他们的一片爱心和辛苦,这是很危险的一种倾向。
②感受别人痛苦的能力——“己所不欲,勿施于人。”
③感恩的能力——感谢别人对自己的好。
④表达情感的能力——就是把自己的爱告诉对方,表达这种爱。
⑤学会说我爱你——“我喜欢和你在一起”,用语言表达爱。
有了这五条以后,人和人之间就可以接近,因为他的感受相同,他内心世界可以理解对方,可接受对方,这个时候心就可以连接在一起,这就是人际关系的本质。
人的本质是人心与人心的交换,而不在于金钱这种互相利益的交换,是人情感的深刻的连接。
好,我们今天就讲到这里,下次接着讲,谢谢。
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